Una pregunta o instrucción que le damos a la IA para que realice una acción. Si bien se utiliza el lenguaje natural, para obtener respuestas óptimas deben redactarse textos claros, concisos y específicos.
Sé claro y preciso: mejorará la calidad de las respuestas.
Evita ambigüedades: para que la IA no realice interpretaciones erróneas, por ejemplo: Universidad de León (España) / Universidad de Nuevo León (México).
Proporciona contexto: en caso de consultas sobre temas específicos o poco conocidos.
Experimenta y refina: reformula tus prompts hasta obtener el resultado deseado, utiliza la retroalimentación generada por el modelo para afinar y optimizar las instrucciones.
Qué es lo que quiero hacer.
Contexto específico de mi consulta.
En qué formato quiero la salida.
Qué lenguaje quiero que utilice (sencillo, técnico, avanzado...).
QUEREMOS QUE LA IA HAGA ESTO: Realiza una tabla de autor/título/precio con este listado de libros.
LE PEDIMOS ESTO (PROMPT): Necesito que organices este listado de libros en formato tabla, que incluya: una columna para el nombre del autor, otra para el título, y otra para el precio. Ordénala de menor a mayor según su precio. Proporciónala en formato Excel o en un formato compatible para convertirlo en Excel de forma sencilla.
UN POCO DE INSPIRACIÓN (EJEMPLOS DE PROMPTS PARA LA DOCENCIA).
Ámbito o tarea | Prompt sugerido | Utilidad |
Creación de pruebas | Genera una prueba de opción múltiple para estudiantes universitarios sobre [tema]. Incluye 10 preguntas. | Genera una prueba de opción múltiple para estudiantes universitarios sobre [tema]. Incluye 10 preguntas. |
Elaboración de criterios de evaluación | Diseña una herramienta para evaluar trabajos escritos en una asignatura universitaria. Incluye criterios de argumentación, estructura y originalidad. | Facilita una evaluación coherente y detallada del desempeño académico. |
Planificación de clases | Crea un plan de clase universitaria sobre [tema] con objetivos, contenidos clave y actividades de discusión. | Apoya al docente en la organización efectiva del tiempo y contenido. |
Explicación de conceptos | Explica de forma clara y rigurosa el concepto de [término] para estudiantes universitarios. | Mejora la comprensión de temas complejos con un lenguaje adaptado al nivel. |
Generación de debates | Sugiere preguntas para debatir en una clase universitaria sobre [tema interdisciplinar]. | Fomenta el análisis crítico y el diálogo entre estudiantes. |
Tutoría y refuerzo | Propón ejercicios prácticos y lecturas complementarias para reforzar el tema [tema] en estudiantes universitarios. | Apoya el aprendizaje autónomo y la profundización temática. |
Mejora de textos | Revisa y mejora la redacción académica de este texto: [pegar texto] | Ayuda a perfeccionar la expresión escrita para trabajos académicos. |
Actividades participativas | Diseña una actividad grupal para una clase universitaria que fomente el pensamiento crítico sobre [tema]. | Estimula la participación activa y la colaboración. |
Inclusión educativa | Sugiere adaptaciones metodológicas para incluir a estudiantes universitarios con necesidades específicas en una clase sobre [tema]. | Promueve la equidad en el entorno universitario. |
Evaluación por competencias | Diseña una tarea para evaluar la competencia de resolución de problemas en un curso universitario de [área]. | Permite valorar habilidades aplicadas más allá del contenido teórico. |
Villegas Dianta, A. (2024, mayo 25). 50 prompts para apoyar la labor docente. Adrián Villegas. https://adrianvillegasd.com/50-prompts-para-apoyar-la-labor-docente/
Donaire, J. A., Puntí Brun, M., Zerva, K., Camprubí Subirana, R., & Galí Espelt, N. (2025). De la tiza al chip: el uso de la inteligencia artificial en las aulas. https://dugi-doc.udg.edu/handle/10256/26301
González Morcillo, C., y Parreño Torres, F.(2024). Aplicaciones y retos de la IA generativa en la universidad. RUIDERAe: Revista de Unidades de Información. (ISSN 2254-7177), 23. https://revista.uclm.es/index.php/ruiderae/article/view/3631
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (2024). Guía sobre el uso de la inteligencia artificial en el ámbito educativo. https://www.miteco.gob.es/es/ceneam/recursos/materiales/guia-sobre-el-uso-de-la-inteligencia-artificial-en-el-ambito-edu.html
Torres-Salinas, D. (2025). Primeros pasos con ChatGPT e ingeniería de prompts. https://doi.org/10.5281/zenodo.15260567